\chapter{Modalités pédagogiques}

Nos sessions de formations sont construites sur notre expérience de plus de 10 ans
de formations EOLE.\newline

Nos journées sont toutes structurées sur la même manière. Chaque journée a des objectifs d'apprentissage.
Nos formations sont découpées en chapitres, les objectifs sont couverts par plusieurs de ces chapitres.
Les chapitres sont traités selon le modèle suivant :\newline

\begin{itemize}
   \item Introduction des concepts du chapitre
   \item Explication théorique des concepts
   \item Mise en pratique
   \item Clarifications
   \item Approfondissements des concepts
\end{itemize}

Nos cycles d'apprentissage s'appuient sur une pédagogie participative. Les stagiaires sont groupés par binômes
constitués à l'arrivée des participants, après une prise de contact avec le groupe. L'exposé des métiers et des 
objectifs de chacun lors de la formation permet une première évaluation des niveaux de chacun. Après l'introduction
à la formation et un échange avec le groupe, les binômes sont fixés pour le premier chapitre.\newline

À l'issue de la mise en pratique du premier chapitre les binômes sont ajustés si besoin afin d'avoir des groupes
efficients. Chaque binôme est composé de membres de niveau différent, le stagiaire qui a un binôme moins expérimenté
doit faire l'effort de reformuler pour pouvoir répondre aux questions de son partenaire. Ce dernier profite ainsi de 
l'expérience de son partenaire et fait un effort supplémentaire d'attention pour que le groupe reste équilibré.\newline

La constitution de groupes de travail permet également d'avoir une pédagogie participative. Le formateur et les binômes
travaillent ensemble pour faire avancer le groupe dans la réalisation des objectifs de la journée et la construction 
du projet technique qui accompagne toutes nos formations et qui constitue le fil rouge des mises en pratique des concepts.\newline

Les stagiaires sont acteurs de la formation, il arrive régulièrement que le programme originel soit revu pour correspondre
au niveau et aux objectifs du groupe. Certains points sont traités plus rapidement et d'autres approfondis. Notre
connaissance des sujets qui font l'objet de formation nous permet d'être très flexibles et de pouvoir faire évoluer
nos enseignements en temps réel.\newline

Le projet de formation est un élément structurant pour l'apprentissage, les exercices sont créés pour répondre à un objectif
technique qui bien souvent consiste à faire en sorte que la brique technique construite lors de la formation soit la plus
proche possible de la brique technique qui sera exploitée par les stagiaires après la formation.\newline

Tous les outils techniques et les supports sont fournis à l'issue de la formation pour que le stagiaire ait la possibilité de
reproduire des exercices de la formation après l'avoir suivie.\newline

\section{Introduction des concepts}
L'introduction des concepts permet de familiariser les stagiaires avec le chapitre, de donner du contexte pour qu'ils comprennent
bien l'intérêt du chapitre et de ses objectifs dans leur quotidien.\newline

L'apport de contexte issu de cas réels d'usages favorise l'adhésion des participants au chapitre et aux exercices.
L'introduction permet également de jauger les éventuelles difficultés de certains membres du groupe, pour permettre au formateur
d'ajuster son discours et de venir en soutien de certains binômes.\newline

\section{Explication théorique des concepts}
L'explication théorique des concepts abordés lors de la session est fondamentale pour la compréhension des manipulations
réalisées lors des exercices et pour l’acquisition de connaissances.\newline

Cette partie est bien souvent la plus difficile pour les stagiaires mais elle est fondamentale pour la réussite des objectifs
d’apprentissage de la journée.\newline

\section{Mise en pratique}
Une fois introduits et expliqués, les conceptes sont mis en pratique. Cette mise en pratique est systématique et obligatoire.
Les exercices sont construits autour d'un fil rouge (projet) qui doit se rapprocher le plus possible de ce que les stagiaires
vont trouver au quotidien à l'issue de la formation. La réussite du groupe lors de la mise en pratique conditionne le passage
au chapitre suivant.\newline

La mise en pratique est l'élément maître de nos formations. Toutes nos formations sont techniques et reposent sur des briques
techniques exploitées au quotidien par les stagiaires. Ils suivent nos formations pour être plus performants ou opérationnels
au quotidien. C'est pourquoi nos mises en pratiques sont si importantes. Elles sont la représentation des objectifs de nos stagiaires.\newline

\section{Clarifications et approfondissements}
Une fois la mise en pratique réussie, nous prenons un moment pour revenir sur les éléments théoriques, pour répondre à d'éventuelles questions
annexes sur le chapitre et pour avoir un temps d'échange avec le groupe au complet.
Une fois cet échange terminé, nous abordons le chapitre suivant avec la même construction.\newline
