suppresion des Statex des algo de style impératif

algorithmique/cours/algo.txt

@@ -2,10 +2,10 @@ Algorithmique
 =============
 
 Al-Kharezmi, auteur du traité "Kitab al jabr w'al-muqabala", est l'inventeur
-des manipulations algébriques (algèbre = al jabr), mais l'algèbre existe
+des manipulations algébriques (algèbre = **al jabr**).
-depuis bien plus longtemps (Babylone, puis l'Egypte ancienne).
 C'est Léonard de Pise, dit Fibonacci, qui emprunta le nom du célèbre
-mathématicien arabe du 9ème siècle.
+mathématicien arabe du 9ème siècle, mais l'algèbre existe
+depuis bien plus longtemps (Depuis Babylone, puis ensuite l'Egypte ancienne).
 
 .. glossary::
 

algorithmique/cours/conf.py

@@ -35,7 +35,9 @@ extensions = [
 # ajout des cours avec solution des exercices ou non
 def setup(app):
     app.add_config_value('correction', False, 'env')
+    app.add_config_value('exercice', False, 'env')
 
+exercice = True
 correction = True
 
 # Add any paths that contain templates here, relative to this directory.

algorithmique/cours/control.txt

@@ -106,8 +106,7 @@ Répéter ... jusqu'à
    \begin{algorithm}
     \caption{Exemple de répéter ... jusqu'à}
    \begin{algorithmic}[1]
-   \Require $i \gets 1$ \Comment{déclaration et initialisation de i}
+   \BState \emph{locales}: $i \gets 1$ \Comment{déclaration et initialisation de i}
-   \Statex
    \Repeat \Comment{c'est le label de début du répéter}
    \State $i \gets \textit{i+1}$
    \Until{i == 100} \Comment{condition de fin de la boucle}
@@ -122,8 +121,7 @@ La boucle **pour** (for)
     \begin{algorithm}
     \caption{Exemple de boucle for}
     \begin{algorithmic}[1]
-    \Require  $sum\gets 0$
+    \BState \emph{locales}: $sum\gets 0$
-    \Statex
     \For{$i\gets 1, n$}
     \State $sum\gets sum+i$
     \EndFor
@@ -138,8 +136,7 @@ La boucle tant que (while)
     \begin{algorithm}
     \caption{Exemple de boucle while}
     \begin{algorithmic}[1]
-    \Require $sum\gets 0$
+    \BState \emph{locales}: $sum\gets 0$
-    \Statex
     \State $i\gets 1$
     \While{$i\le n$}
     \State $sum\gets sum+i$

algorithmique/cours/fondement.txt

@@ -28,9 +28,9 @@ allant de plus en plus haut, mais étant sous-entendu qu'il faut rester connect
 bas niveau (comprendre comment ça se passe derrière la scène).
 
 Dans ces deux cas, il est sous-entendu qu'on apprend plus de choses et plus rapidement en mettant
-les mains dans le cambouis, ce qui vrai bien sûr. Mais cela sous-entend qu'un développeur doit
+les mains dans le cambouis, ce qui est vrai bien sûr. Mais cela sous-entend qu'un développeur doit
-rester le nez dans le guidon. Qu'il doit être un expert de son domaine en accumulant des technos
+rester le nez dans le guidon. Qu'il doit être un expert de son domaine en accumulant des technologies
-sans aucun recul. Bie sûr il se doit d'être un expert du système dans lequel il évolue
+sans aucun recul. Bien sûr il se doit d'être un expert du système dans lequel il évolue
 (connaissance du système d'exploitation, binding avec le C, du ramasse miette (garbage
 collector), interaction avec les différentes librairies, gestion et optimisation de la mémoire,
 architecture par microservices, threads...) mais il doit aussi être capable de prendre du recul.
@@ -47,7 +47,7 @@ objects, généricité, polymorphisme paramétrique...) et d'un outil de communi
 avec la machine qu'on appelle compilateur (dont la description est en dehors de
 l'objectif de ce cours).
 
-La tendance générale de l'évolution des languages est de se libérer de ces
+La tendance générale de l'évolution des langages est de se libérer de ces
 contraintes de bas niveau, un peu comme en sciences physiques où les lois physiques
 dépendent de l'échelle d'en dessous (du niveau microscopique/quantique) mais qu'à
 l'échelle du dessus, on n'a pas affaire à des effets de bas niveau (pas d'effets

algorithmique/cours/presentation.txt

@@ -4,8 +4,8 @@ Avant propos
 Introduction
 ~~~~~~~~~~~~
 
-| "Que nul n'entre ici s'il n'est géomètre"
+| "**Que nul n'entre ici s'il n'est géomètre**"
-|          (Maxime apposée au porche d'entrée de l'École de Platon)
+|            Maxime apposée au porche d'entrée de l'École de Platon
 
 
 - L'accent est mis sur l'approche **algorithmique scientifique**, dite algorithmique
@@ -40,18 +40,16 @@ Intérêt
 -------
 
 
-| "Les dieux ne connaissent pas seulement les mauvaises actions,
+| "**Il ne suffit pas d'avoir les mains propres, il faut avoir l'esprit pur.**"
-|  mais encore les mauvaises pensées."
+|                                 Thalès de Milet ; Sentences - VIe s. av. J.-C.
-|                        Thalès de Milet
 
-
+L'algorithmique en tant que rapport à la vérité et à la pensée juste et vraie,
-L'algorithmique en tant que rapport à la vérité,
 en tant qu'art de découper un problème complexe en tâches élémentaires,
 en tant qu'énoncés de compréhension et de sémantique,
 est la seule chose vraiment profonde dans l'informatique. Le reste n'est que 0 ou 1.
 Cette notion d'algorithme est profondément enracinée dans le désir humain de
 transmettre des méthodes pour comprendre des problématiques,
-qu'il s'agisse de procédures scientifiques ou mathématiques, de secrets,
+qu'il s'agisse de processus scientifiques ou mathématiques, de secrets,
 de philosophie ou de divination au sens des anciens Grecs.
 De règles linguistiques, aussi, chez les Romains.
 
@@ -60,16 +58,15 @@ Objectifs de ce cours
 
 Il s'agit de :
 
-- maîtriser  et concevoir un algorithmes de base,
+- maîtriser  et concevoir un algorithme de base,
-- choisir une représentations appropriée des données,
+- choisir une représentation appropriée des données,
 - décomposer en sous-problèmes et affinements successifs,
-- organiser les modules et les fonctions.
+- organiser en fonction et en modules.
 
 Le développement raisonné d’algorithmes et leur implantation
 permet d'acquérir les qualités suivantes :
 
-+   Analyser et modéliser un problème,
++   Analyser et modéliser un problème, spécifier,
-+   Spécifier,
++   Exprimer une problématique, une solution ou un algorithme,
-+   Exprimer, une problématique, une solution ou un algorithme,
 +   Traduire un algorithme dans un langage de programmation,
-+   Concevoir un algorithme répondant à un problème précisément posé.
++   Concevoir une réponse à un problème précisément posé.